Studenten kunnen de belangrijkste periodes in de Engelse literatuur illustreren aan de hand van voorbeelden. Van elke periode kunnen ze een historische en lietraire achtergrond schetsen en de belangrijkste vertegenwoordigers uit die periode bespreken. Ze kunnen fragmenten als illustratie bij deze periode analyseren.
Studenten kunnen de principes van remdiel teaching toepassen.
Studenten kunnen task-based learning toepassen in hun klaspraktijk.

Studenten kunnen de verworven skills and vocabulary gebruiken in een gepaste context.

Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is terug te vinden in de syllabus.

Leerinhoud
Didactiek:
task-based learning, evaluatie, remediëring, selecteren en beoordelen van studiemateriaal, jaarplanning

Literatuur:
de oudengelse periode, de middelengelse periode, de Renaissance, de Victoriaanse periode, de twintigste eeuw, de eenentwintigste eeuw

Skills and Vocabulary: formal and informal discourse

Begincompetenties
zie eerste en tweede jaar van het opleidingsprofiel

Eindcompetenties
De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
leerinhouden kunnen selecteren.Leerinhouden kunnen structureren en vertalen in opdrachten: stelt zelfstandig jaarplanning op.

De leraar als opvoeder
In overleg een positief leefklimaat kunnen creëren voor de leerlingen in klasverband en op school: stimuleert het gebruik van positieve gedragsgerichte feedback, biedt leerlingen de ruimte om hun gevoelens te uiten en toont respect.
Kunnen inspelen op de actuele maatschappelijke ontwikkelingen.

De leraar als inhoudelijk expert
Basiskennis i.v.m. de eigen vakken kunnen beheersen en actualiseren.
Kunnen toepassen van de verworven basiskennis en vaardigheden in de didactische aanpak.

De leraar als organisator
Kan op basis van een leerplan een jaarplan uitwerken.

De leraar als innovator en onderzoeker
Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen.
Het eigen functioneren kunnen bevragen en bijsturen.

De leraar als lid van een schoolteam:
Aan allerhande samenwerkingsstructuren participeren.
In team een taakverdeling opstellen en die naleven.

De leraar als cultuurparticipant
Stelt zich op de hoogte van actualiteiten en ontwikkelingen i.v.m. het sociaal-politieke domein, het sociaal-economische domein, het levensbeschouwelijk-ethische domein, het cultureel-esthetische domein, het cultureel-wetenschappelijke domein.
Kan informatie over bovengenoemde thema's en ontwikkelingen kritisch benaderen.
Participeert aan het breed maatschappelijk cultureel gebeuren.

Een gedetailleerde lijst van de basiscompetenties is te vinden in de syllabus.

Leermaterialen
Syllabus

Studiekosten
Syllabus: ongeveer 25 euro
Studiereis naar Londen: ongeveer 250 euro, of Canterbury: ongeveer 40 euro

Studiebegeleiding
Monitoraat en / of extra oefeningen op individuele aanvraag

Onderwijsvormen
Werkcolleges, individueel werk, partner- en groepswerk, praktische oefeningen die de zelfstandigheid en de communicatie bevorderen

Evaluatievorm
Examen :
schriftelijk:50%
skills and vocabulary en didactiek

mondeling:20%
literatuur, lectuur van 2 romans en 5 graded readers, mondelinge taalvaardigheid

permanente evaluatie: 30%
didactiek Tweede zittijd is mogelijk door een taak.

Voor studenten met een examencontract gelden dezelfde evaluatievormen, behalve: permanente evaluatie wordt een vervangende taak.

OP-leden
Cathy De Raes