Zelfstandig werk :
* Bepalen van een lineaire uitzettingscoëfficiënt - Gaswet bij constante temperatuur - Gaswet bij constant volume - Verband tussen opgenomen warmte, massa, temperatuurverandering en aard van de stof. - Bepaling soortelijke warmtecapaciteit van lood - Behoud van warmte bij mengproeven - Bepaling soortelijke warmtecapaciteit van water - Onderkoeling - Bepaling soortelijke smeltwarmte van ijs - Bepaling maximumdampdruklijn van water - Bepaling soortelijke condensatiewarmte van water - Bepalen relatieve vochtigheid van lucht.
* Gebruik van de multimeter - Bepalen van een elektrochemisch equivalent - Bepalen van de soortelijke warmtecapaciteit van water - Afleiden van de wet van Ohm - Spanningsverval in een homogene draad - Schakelen van weerstanden - Bepalen van een resistiviteit - Verband tussen spanning en stroomsterkte bij een gloeilampje - Wet van Ohm voor een gesloten keten - Ontlaadkromme van een condensator - Equipotentiaallijnen in een elektrisch veld Kwantitatief onderzoek van de magnetische inductie binnen een stroomvoerende spoel. – Bepaling van de permeabiliteit van lucht. - Kwantitatieve studie van de krachtwerking op een rechte stroomvoerende geleider in een magnetisch veld - Kwantitatieve studie van het elektromagnetisch inductieverschijnsel.

Vakdidactiek:
- Maken van jaarplan (eerste graad)
- Veiligheidsvoorschriften bij experimenteren
- Gebruik van applets + simulatiepakketten (ElektriX, Crocodile Physics)

Excursie : bezoek elektrische centrale.

Begincompetenties
- kennis van de basiswetten van de elektriciteit zoals terug te vinden op het leerplan secundair onderwijs;
- kennis, vaardigheden en attitudes i.v.m. metrologie, mechanica, optica, hydro- en aërostatica en warmteleer zoals normaal verworven bij het einde van het eerste jaar van de opleiding.
- zie ook 1'e jaar van het opleidingsprofiel LSO.

Eindcompetenties
De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen.
- Leerinhouden kunnen structureren en vertalen in opdrachten;
- Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvorm kunnen kiezen;
- Onderwijs- en leermiddelen kunnen kiezen en aanpassen;
- Een leerkrachtige omgeving kunnen creëren;
- Observatie en evaluatie kunnen voorbereiden;
- De heterogeniteit van de B-groep in kaart kunnen brengen in overleg met de mentor;
- Kunnen differentiëren voor de B-groep;
- Leer- en ontwikkelingsprocessen vanuit vakoverschrijdende invalshoek kunnen opzetten.
De leraar als inhoudelijk expert.
- Basiskennis i.v.m. de eigen vakken kunnen beheersen en actualiseren;
- De verworven basiskennis en vaardigheden in de didactische aanpak kunnen toepassen;
- Het eigen vormingsproces kunnen situeren en afstemmen op het geheel van het onderwijsaanbod.
De leraar als innovator onderzoeker.- Vernieuwende elementen kunnen aanwenden en aanbrengen;
- Kennis kunnen nemen van resultaten van onderwijsonderzoek;
- Het eigen functioneren kunnen bevragen en bijsturen.
De leraar als lid van een schoolteam.
- Aan allerhande samenwerkingsstructuren kunnen participeren;
- In team een taakverdeling kunnen opstellen en die naleven;
- Het eigen pedagogisch en didactisch handelen in vraag kunnen stellen.
Attitudes zoals beslissingsvermogen, is kritisch ingesteld, is leergierig, draagt verantwoordelijkheidszin, verzorgt het taalgebruik en hanteert een correcte communicatie.
Attitude van levenslang leren verkrijgen
Een gedetallieerde lijst van de basiscompetenties is te vinden in de syllabus fysica 2 LSO.

Leermaterialen
- syllabus fysica 2 LSO
- leerboeken :
         Pergoot, J. e.a. Fysica 5 (Elektriciteit) – Van In, Wommelgem - ISBN nr. 90-306-3642-4,
         Pergoot, J. e.a. Werkschrift bij Fysica 5 (Elektriciteit) – Van In, Wommelgem,
- cursus vakdidactiek

Studiekosten
Ongeveer 75 EUR

Studiebegeleiding
Problemen i.v.m. theorie, practica en/of lespraktijk kunnen steeds worden besproken, ofwel tijdens de uren voorzien voor het monitoraat ofwel op afspraak.

Onderwijsvormen
De eigenlijke cursus wordt door demonstratieproeven, klassikale proeven en practica ondersteund.
Elk hoofdstuk wordt afgesloten door denkvragen en vraagstukken. Aan de studenten wordt gevraagd om deze zoveel mogelijk zelfstandig op te lossen.
Theoretische aspecten van de cursus vakdidactiek worden zoveel mogelijk ondersteund door praktische voorbeelden, geput uit reële lessituaties.

Evaluatievorm
- Schriftelijk examen in juni voor 90 % van het totaal over warmteleer, elektriciteit en chemie;
- Taken i.v.m. warmteleer, elektriciteit en chemie en verslagen van het zelfstandig werk voor 10 % van het totaal.
- Voor studenten met een examencontract gelden dezelfde evaluatievormen.

OP-leden
Eddy Facon