| Wordt gegeven in |
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 3 opleidingsonderdelen
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, Voeding/verzorging - kleding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, Handel - burotica
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, lichamelijke opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, muzikale opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, plastische opvoeding
|
| Hoorcollege |
[A] 24.0 |
| Werkcollege |
[B] 24.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 0.0 |
| Totale studietijd |
[D] 100.0 |
| Studiepunten |
[E] 4 |
| Niveau |
inleidend |
| Creditcontract? |
toegankelijk |
| Examencontract? |
|
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Stefaan SAMYN
|
| Referentie |
LGSOXX02A02380 |
|
Trefwoorden
Communicatievaardigheden, tweede jaar, cova, ict, mediakunde
Doelstellingen
1. Kennis:
- kennis van, en inzicht in, bruikbare nieuwe evoluties op gebied van ICT;
- alle feitelijke kennis nodig om ondergenoemde vaardigheden vlot te kunnen uitvoeren;
- een gedegen basiskennis van pc-gebruik hebben;
- studenten weten waarom, wanneer en voor wie ze mediamiddelen kunnen/moeten inschakelen.
2. Vaardigheden:
- de studenten kunnen de meest gebruikte media inschakelen in het lesgebeuren;
- de basis-ict-vaardigheden beheersen;
- de juiste inhouden efficiënt kunnen opsporen en kritisch beoordelen. Desnoods moeten ze de inhouden zelf voldoende vlot kunnen aanmaken via een tekstverwerker, tekenprogramma, presentatieprogramma... en / of downloaden van het internet;
- studenten kunnen zelf visuele, auditieve, … media-inhouden zoeken, aanmaken, wijzigen;
- studenten kunnen ICT efficiënt integreren in bestaande onderwijsmedia en omgekeerd;
- studenten kunnen veilig omgaan met elektriciteit;
- in staat zijn om e-mails met attachments op te maken, te versturen en te ontvangen;
- studenten kunnen ICT-terminologie correct gebruiken en beseffen dat ze hierin een voorbeeldfunctie hebben.
- studenten kunnen de basisfunctionaliteiten van een recent besturingssysteem in zonderheid bestandsbeheer vlot toepassen.
- gericht kunnen zoeken op Internet en de gevonden informatie vlot op verschillende manieren kunnen integreren in andere pakketten;
- studenten kunnen volgende vaardigheden toepassen in een tekstverwerkingsprogramma zoals Word:
- tekst vlot intikken (met goed begrip en correct gebruik van hard en zacht regeleinde, alinea-eindes, verschillende sectie- en pagina-eindes);
- vlot tekstcorrecties aanbrengen;
- een document (of sjabloon) openen, opslaan en sluiten vanuit het tekstverwerkingsprogramma;
- de spelling en grammaticacontrole toepassen;
- de helpfunctie toepassen;
- veelgebruikte tekenopmaak toepassen (lettertype, grootte, vet, cursief, kleur, dubbel onderstrepen…);
- de opmaak van een document vlot wijzigen (met inbegrip van het expliciet gebruik van directe opmaak, tekenopmaak, alinea, pagina- en sectiekenmerken);
- tekstdelen efficiënt selecteren, verplaatsen en kopiëren;
- een document afdrukken;
- symbolen en speciale tekens invoegen;
- het papierformaat instellen;
- de marges instellen;
- werken met de verschillende soorten tabulatorstops;
- werken met opsommingstekens en nummering in een tekst en de opmaak ervan aanpassen;
- een kop- en voettekst instellen;
- een voetnoot instellen;
- tekst- of krantenkolommen invoegen en manipuleren;
- lijnen, randen en arceringen integreren in de opmaak;
- figuren invoegen, opmaken en bewerken;
- een tabel aanmaken, wijzigen, manipuleren;
- opmaak toevoegen aan gegevens in een tabel;
- tekst en figuren van het internet in Worddocumenten gebruiken;
- allerlei objecten (ingescande afbeeldingen !!in 2de of 3de jaar naargelang !! en tekst, digitale foto’s, grafieken, …) integreren in een tekstverwerkingsprogramma;
- de studenten kunnen vlot een presentatiepakket gebruiken om didactische presentaties aan te maken en te gebruiken in een schoolomgeving;
- studenten kunnen vlot de actuele e-learning-omgeving van de Hogeschool Gent gebruiken;
- de studenten kunnen vlot audiomiddelen inschakelen in de les;
- de studenten kunnen vlot visuele middelen inschakelen in de les.
Voor studenten informatica en/of burotica worden bovenvermelde vaardigheden tekstverwerking kort herhaald en uitgediept in het tweede jaar.
Voor deze studenten worden daarom bijkomende ICT-vaardigheden vereist:
- de basisvaardigheden van een vectorieel tekenprogramma beheersen;
- tekenobjecten kunnen aanmaken, wijzigen en opmaken in een tekstverwerkingsprogramma en presentatieprogramma;
- de basisvaardigheden van een fotobewerkingsprogramma beheersen;
- een optische vlakbedscanner kunnen gebruiken;
- de basisvaardigheden van een OCR programma beheersen.
3. Attitudes:
- een kritische enn verantwoorde en kritische keuze kunnen maken uit de verschillende beschikbare onderwijsmedia;
- de juiste inhouden kritisch kunnen beoordelen;
- leergierigheid en organisatievermogen
- verantwoord en respectvol omgaan met materiaal
Meer gedetailleerde lijsten van doelstellingen zijn te vinden in de syllabi.
Leerinhoud
- Algemene mediakunde
- Veilig omgaan met electriciteit
- Visiemiddelen
- Audiomiddelen
- Tekstverwerking: Word
- Basiskennis PC
- Electronische informatiebronnen
- Internet en email
- Presentatiepakket: powerpoint
- ICT: het computerlokaal
- ICT: electronische leeromgeving: dokeos
Enkel voor studenten HB en/of informatica:
- Vectorieel tekenen
- Eenvoudige fotobewerking
Begincompetenties
De eindcompetenties van het eerste jaar van de opleiding moeten verworven zijn.
Eindcompetenties
De leraar als inhoudelijk expert:
- basiskennis beheersen en recente evoluties in verband met ICT en onderwijsmedia opvolgen;
- in staat zijn om op efficiënte wijze de meest geschikte media te kunnen opzoeken, selecteren, aanmaken en in te schakelen voor zowel de voorbereidingsfase, de les zelf, als de naverwerking van een les, als voor de communicatie met andere betrokken partijen in het onderwijsgebeuren;
- informatie over onderwijsmedia terugvinden en raadplegen - onder meer met behulp van informatietechnologie.
De leraar als innovator:
- vernieuwende inzichten in de onderwijspraktijk aanwenden;
- attitudes zoals kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, verantwoordelijkheidszin en creatieve gerichtheid.
Leermaterialen
- "Mediakunde in de lerarenopleiding algemene mediakunde" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker, en Dirk Degraeuwe,
- "Werk Wijzer met Word" Deel 2, door Danny Devriendt,
- "Inleiding tot de elektronische informatiebronnen" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker,
- "Audio en Visie in de lerarenopleiding" (onuitgegeven cursussen) door oa Lucas De Cocker, Karolien Nijs en Dirk Degraeuwe,
- "Presentaties maken met Powerpoint XP" , door Danny Devriendt,
- "Basiskennis PC" (onuitgegeven cursus) door oa Alain De Schinkel en Lucas De Cocker.
- "Studentenhandleiding Dokeos"
- Presentaties en documenten op Dokeos en op de websites van de betrokken lectoren.
Studiekosten
Verwachte studiekost is 25 EUR.
Studiebegeleiding
Het monitoraat wordt verzorgd door de vakgroep "ICT - educatie" en de uurregeling hiervoor is terug te vinden op het wekelijkse uurrooster van de vakgroep. Studenten kunnen ook op afspraak monitoraat aanvragen.
De studenten kunnen op afspraak gebruik maken van de apparaten en de infrastructuur van de vakgroep "ICT en educatie".
Onderwijsvormen
De meeste leerinhouden (vaardigheden) worden eerst klassikaal behandeld en/of praktisch gedemonstreerd. De praktische inoefening van deze vaardigheden gebeurt deels tijdens de lessen via opdrachten die gradueel steeds moeilijker worden; sommige leerinhouden moeten volledig via zelfstudie verwerkt worden.
De electronische leeromgeving wordt actief ingeschakeld.
Evaluatievorm
Diploma- & creditcontract
Eerste examenzittijd
- 50 % permanente evaluatie op basis van toetsen en/of opdrachten
- 50 % op het examen (mondeling, praktisch [binnen de opgegeven tijd opdrachten correct kunnen uitvoeren] en theoretisch)
Tweede examenzittijd
- 50 % permanente evaluatie op basis van toetsen en/of opdrachten (het cijfer van de permanente evaluatie van de eerste zittijd wordt dus automatisch en onveranderd overgenomen naar de tweede zittijd)
- 50 % op het examen (mondeling, praktisch [binnen de opgegeven tijd opdrachten correct kunnen uitvoeren] en theoretisch)
Examencontract
Eerste examenzittijd
- 100 % op het examen (mondeling, praktisch en theoretisch)
Tweede examenzittijd
- 100 % op het examen (mondeling, praktisch en theoretisch)
OP-leden
Johan MARTENS, Fannie TALLIEU, Karolien NIJS, Alain DE SCHINKEL, Stefaan SAMYN en Lucas De COCKER.
|
|
