Trefwoorden
techniek en technologie, energie, transport, metalen, kunststoffen, milieu, vakdidactiek
Doelstellingen
Voor kenis, vaardigheden en attitudes worden volgende doelstellingen vooropgesteld :
1. Kennis:
De studenten beheersen de basiskennis in verband met techniek en ondersteunende wetenschapsvakken voor de respectievelijke vakinhoudelijke modules. Ze kunnen de impact van techniek en technologie op milieu, mens en maatschappij duiden en kritsch en genuanceerd verwoorden .
2. Vaardigheden:
De studenten kunnen de basiskennis -verworven in de lessen en door begeleide zelfstudie- in een didactische aanpak toepassen.
3. Attitudes:
De studenten ontwikkelen aandacht voor correct taalgebruik, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
Vakinhoudelijk :
Vermits de leerplannen voor het secundair onderwijs 'technologische opvoeding' uitgebouwd werden aan de hand van contexten (A-stroom) en verkenningsgebieden (B-stroom), wordt in de cursus modulair gewerkt en wordt nauw aangesloten bij de indeling zoals gemaakt in de bovenvernoemde leerplannen.
De contextgebieden 'techniek en energie', 'techniek en transport' en de verkenningsgebieden 'metalen' en 'kunststoffen' worden in het eerste opleidingsjaar bestudeerd.
Tevens wordt ingegaan op het 'technisch tekenen', als voorbereiding op het maken van werkstukken. Bij het maken van deze werkstukken wordt aangeleerd hoe men de diverse stappen van het technologisch proces moet doorlopen.
Ook wordt aangeleerd hoe men kritisch en genuanceerd kan omgaan met de impact van de technologische vooruitgang op mens, milieu en maatschappij.
Vakdidaktisch :
Vakdidactisch komen volgende onderwerpen aan bod :
- kennismaking met de leerplannen : leerplannen leren raadplegen en gebruiken
- concrete doelstellingen leren formuleren
- didactische werkvormen leren kiezen, passend bij een leerinhoud
- lesvoorbereidingen leren uitschrijven
- een proevenreeks leren opstellen
- een stappenplan als schriftelijke neerslag van het technologisch proces leren uitschrijven
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs.
Eindcompetenties
- de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- de leraar als opvoeder
- de leraar als inhoudelijk expert
- de leraar als organisator
Een meer uitgesplitste en gedetailleerde lijst van de vooropgestelde te bereiken competenties is te vinden in de syllabus.
Leermaterialen
Syllabus aangevuld met videomateriaal en ander didactisch materiaal.
Didactische uitstappen
Integratie van ICT.
Studiekosten
€ 60,00 :
- syllabus €20,00
- materiaal voor werkstukken €20,00
- didactische uitstappen €20,00
Studiebegeleiding
De lector staat steeds ter beschikking om problemen in verband met theorie, lespraktijk of het praktisch uitwerken van werkstukken te helpen oplossen en/of remediëren. Dit kan evenwel binnen de uren van monitoraat als daarbuiten.
Onderwijsvormen
Inductieve en deductieve lesopbouw voor het overbrengen van kennis en vaardigheden, eventueel aangevuld door begeleid of zelfstandig individueel of groepswerk.
Evaluatievorm
- theoretische en praktische opdrachten : 40%
- schriftelijk examen : 60% : in januari en juni, beide examens hebben dezelfde wegingsfactor
OP-leden
Sabine Vandergheynst
|
|
