Trefwoorden
muzische vorming-domein muziek, didactiek, muziekbeluisteren, ritmische bouwstenen
Doelstellingen
- kunnen zelfstandig liederen voor de lagere school inoefenen( bl- zi- ri )
- kunnen inzichten didactisch toepassen bij het maken van lesvoorbereidingen en uitvoeren van muzikale activiteiten in de stage.
- kunnen domein muziek efficiënt inplannen in het weekrooster.
- kunnen kritisch reflecteren over voorbereidend werk en over eigen handelen in stage.
- inzicht hebben in opbouw, doelen en inhoud van verschillende muzikale activiteiten.- inzicht hebben en kunnen toepassen van de leerlijnen.
- zich het belang van muzische vorming muziek realiseren
- zich durven uiten binnen en experimenteren met het domein drama
Gedetailleerde lijst van de doelstellingen is te vinden in de cursus
Leerinhoud
Activiteiten:
- muziek beluisteren
- werken met instrumenten en materialen
- uitbreiden van liedrepertorium.- ritmeren
- spelen met een lied
met aandacht voor aangepaste didactische werkvormen
- voorbereiden en evalueren van stages.
- inzicht hebben in en gebruik kunnen maken van de leerplannen Rago en Ovsg.
Begincompetenties
zie opleidingsprofiel bachelor in het onderwijs lager onderwijs modeltraject 1
Eindcompetenties
De eindcompetenties voor muziek bachelor in het onderwijs lager onderwijs modeltraject 1 worden verder nagestreefd ( zie eindcompetenties muzische vorming muziek bachelor in het onderwijs lager onderwijs modeltraject 1) , deze worden aangevuld met onderstaande vaardigheden, kennis en attitudes zoals beschreven in het opleidingsprofiel leraar lager onderwijs.
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
1.9: kunnen observeren, proces en produkt kunnen evalueren met het oog op bijsturing en remediëring
Functioneel geheel 2: de leraar als opvoeder
2.3: Attitudes bij kinderen nastreven die bijdragen tot hun individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie.
Functioneel geheel 4: de leraar als organisator
4.1: een gestructureerd werkklimaat bevorderen.
4.2: een soepel en efficïent les- en/of dagverloop creëren, passend in een tijdsplanning
a) vanuit het oogpunt van de leraar
b) vanuit het oogpunt van de lerende
.
Functioneel geheel 5: De leraar als innovator - de leraar als onderzoeker
5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen.
Functioneel geheel 10: De leraar als cultuurparticipant.
10.1 volgt actuele thema's en ontwikkelingen op via het journaal, nieuwsduidende programma's, kranten, internet, software, tijdschriften, bezoeken aan musea, enz.
10.2 kan informatie over bovengenoemde thema's en ontwikkelingen kritisch benaderen.
Attitudes:
A1: Beslissingsvermogen
A2: Relationele gerichtheid
A3: Kritische ingesteldheid
A4: Leergierigheid
A5: Organisatievermogen
A6: Zin voor samenwerking
A7: Verantwoordelijkheidszin
A9: Flexibiliteit
A10: Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
- syllabus
- liederenbundel
- blokfluit
- muziekinstrumenten
Studiekosten
- syllabus: ongeveer 9 euro
- workshops drama ( samen met LO en muzische vorming beeld): ongeveer 200 euro
Studiebegeleiding
- monitoraat op afspraak
- mogelijkheid tot het indienen van lesvoorbereidingen
- bijwerken individueel/ groepjes op aanvraag
Onderwijsvormen
- demonstratie
- groepswerk
- proeflessen
- evaluatiemoment
- leergesprek
- micro- teaching
- probleemgestuurd werken
- begeleid zelfstandig werk
- zelfstandig werk
- workshops drama
Evaluatievorm
Eerste zittijd:
- periode gebonden: mondeling examen in juni: didactiek (50%), praktijk (30%) (spelen, zingen en ritmeren)
- niet periode gebonden: taak (20%)
Studenten met examencontract: zijn behouden aan dezelfde regelingen
Tweede zittijd:
- periode gebonden: mondeling examen in september (80%)
- niet periode gebonden: taak (20%) kan worden hernomen in tweede zittijd
Studenten met examencontract zijn behouden aan dezelfde regelingen
verplichte deelname aan de workshops muzische vorming drama.
Opmerking: indien de student niet deelneemt aan deze workshops dient hij/ zij deze zelfstandig in te halen, zoniet kan hij/ zij niet slagen
OP-leden
Katrien De Praetere
|
|
