Trefwoorden
Taalvaardigheden, Agogiek
Doelstellingen
Taal
- kunnen streven naar een verbetering van het eigen communicatieve gedrag
- kunnen doelgericht en publiekgericht referentiële teksten schrijven
- kunnen referentiële teksten kritisch lezen, schematiseren, samenvatten en van commentaar voorzien
- kunnen technisch correct en expressief lezen en spreken
- kunnen kritisch luisteren
- kunnen vaardigheid ontwikkelen in het stellen van vragen en formuleren van opdrachten
- kunnen i.v.m. communicatie de gepaste termen hanteren
- kunnen verslag uitbrengen over gelezen artikels en kinder- of jeugdboeken
- kunnen hun mening geven over gelezen artikels en kinder- of jeugdboeken
Agogiek
- zich bewust worden van hoe mensen elkaar beïnvloeden door hun manier van observeren, communiceren, feedback geven, ...
- de basisbegrippen van de theoretische onderbouw van het agogisch handelen beheersen
- bewust zijn van en rekening houden met problemen bij het waarnemen en observeren
- de fenomenen die bij de sociale perceptie een rol spelen kunnen onderkennen
- a.h.v. de communicatie-axioma's inzichten en vaardigheden verwerven in communicatieprocessen
- een aanzet geven tot het toepassen van volgende agogische vaardigheden: actief luisteren, feedback geven, ik-boodschappen formuleren, constructief omgaan met conflictsituaties
Voor een gedetailleerde lijst met doelstellingen: zie syllabus.
Leerinhoud
Taal
- communicatievaardigheid: theoretische begrippen
- analyse en synthese van referentiële teksten
- leesstrategieën
- spreekvaardigheid en schrijfvaardigheid
- lezen van zakelijke teksten- schrijven van zakelijke brieven
- instructies geven
- telefoneren naar de ouders
- zelfgekozen artikels over een actueel onderwerp
Agogiek
- observeren
- communiceren
- spreek-en luistervaardigheden
- omgaan met problemen
Begincompetenties
Taal
Een behoorlijke kennis van diverse gebruiksaspecten van gesproken en geschreven taal en een zeker inzicht in de taalsystematiek van het Nederlands.
De eindtermen secundair onderwijs bereikt hebben.
Agogiek
Eindtermen secundair onderwijs bereikt hebben.
Eindcompetenties
Taal
FG 2: de leraar als opvoeder
2.4 Inspelen op de actuele maatschappelijke ontwikkelingen kunnen hanteren in een pedagogische context
FG 6: de leraar als partner van ouders en verzorgers
6.3 In overleg met het team de ouders/verantwoordelijken voor de opvoeding informeren over en betrekken bij het klas- en schoolgebeuren
FG 10: de leraar als cultuurparticipant
10.1 Actuele thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen:
10.1.2 het sociaal-economische domein
10.1.4 het cultureel-esthetische domein
10.2.Kan informatie over bovengenoemde thema's en ontwikkelingen kritisch benaderen
10.5 Participeert aan het breed maatschappelijk gebeuren
Attitudes
A.01. Beslissingsvermogen
A.02. Relationele gerichtheid
A.03. Kritische ingesteldheid
A.06. Zin voor samenwerking
A.10. Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Agogiek
Dit opleidingsonderdeel sluit aan bij de volgende basiscompetenties:
FG 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1: de beginsituatie van de leerlingen en van de klas kunnen achterhalen (1.1.1)
Kennis van werkwijzen om die kenmerken te achterhalen
FG 2: de leraar als opvoeder,
2.1: In overleg een positief leefklimaat creëren voor de kinderen in de leerlingengroep en op school. (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5)
Kennis van interactieprocessen
2.2: De emancipatie van de kinderen bevorderen
Kennis van ontstaan van beeldvorming en het omgaan daarmee.
FG 4: de leraar als organisator,
4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen (4.1.1)
FG 6: de leraar als partner van ouders en verzorgers
Kennis van communicatietechnieken
FG 7: de leraar als lid van een schoolteam;
7.3: Het eigen pedagogisch en didactisch handelen bespreekbaar maken in teamverband (7.3.1, 7.3.2)
Attitudes
A1. Beslissingsvermogen:
- komt voor een standpunt op
A2. Relationele gerichtheid:
- geeft gedragsgerichte feedback (in plaats van persoonsgerichte)
- kan zich verplaatsen in het standpunt van iemand anders (empathiseert)
- kan actief luisteren
- laat in een gesprek de andere uitspreken
A3. Kritische ingesteldheid:
- geeft opbouwende kritiek
- kan opbouwende kritiek ontvangen en er constructief mee omgaan
- stelt eigen handelen in vraag (zelfreflectie)
A4. Leergierigheid:
- reflecteert
A6. Zin voor samenwerking:
- verdeelt de taken bij een opdracht
A8. Creatieve gerichtheid
- durft experimenteren
A10. Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
- gebruikt een verzorgde taal (voorbeeldfunctie)
- drukt zich congruent uit (verbale en non-verbale taal vallen samen)
- varieert in intonatie, volume, mimiek, lichaamshouding
- houdt oogcontact
Leermaterialen
Taal
- cursus communicatievaardigheden;
- eigen nota's.
Agogiek
- cursus agogiek
- eigen nota's.
Studiekosten
Taal
Cursus: 5 EUR.
Agogiek
Cursus: 5 EUR
Studiebegeleiding
Taal
Het aantal B-uren kan worden uitgebreid. Individueel monitoraat op afspraak.
Agogiek
In afspraak met de lector.
Onderwijsvormen
Taal
Klassikaal onderricht. Uiteenzettingen. Diverse gespreksvormen. Groepswerk. Zelfstudie. Individuele opdrachten.
Agogiek
Theoretische lessen gekoppeld aan praktische oefeningen, opdrachten, rollenspel en video.
Evaluatievorm
Taal (1 studiepunt)
- examen in januari: 30%, schriftelijk
- examen in juni: 70% waarvan de helft voor het mondeling en de helft voor het schriftelijk examen
- studenten met een examencontract: zelfde regeling als de reguliere studenten
Agogiek (2 studiepunten)
- schriftelijk examen in juni
- studenten met een examencontract: zelfde regeling als de reguliere studenten
OP-leden
Taal
Willy Goeminne, Kristel De Tollenaere, Barber Bossuyt
Agogische vaardigheden
Karin Van den Broeck
Riet Thuy
Marjan Tratsaert
Dorien Van Den Bosch
Jan Block
|
|
