Trefwoorden
Communicatieve vaardigheden: agogische vaardigheden en taalvaardigheden
Doelstellingen
1. agogische vaardigheden:
kennis:
basisbegrippen van de theoretische onderbouw van het agogische handelen beheersen.
vaardigheden:
De studenten kunnen
- zich bewust worden van hoe mensen elkaar wederzijds beïnvloeden door hun manier van observeren, communiceren, feedback geven, ...;
- bewust zijn van en rekening houden met problemen bij het waarnemen en observeren;
- de fenomenen die bij de sociale perceptie een rol spelen, kunnen onderkennen;
- a.d. h.v. de communicatieaxioma's inzichten en vaardigheden verwerven in communicatieprocessen;
- een aanzet geven tot het toepassen van sociale vaardigheden:
actief kunnen luisteren.
een assertieve gedragsstijl kunnen aannemen.
feedback kunnen geven.
Ik-boodschappen kunnen geven.
de geen -verliesmethode kunnen hanteren in conflictsituaties.
2. taalvaardigheden:
vaardigheden:
De studenten kunnen
- een naar de ouders gerichte communicatief en taalkundig correcte brief schrijf schrijven
Leerinhoud
1. agogische vaardigheden:
- observeren: begripsomschrijving, belang, eisen die gesteld worden aan goede observatie, de waarneming en veel voorkomende waarnemingsfouten;
- communiceren: begripsomschrijving, communicatieschema, communicatiewetten (axioma's van Watzlawick), communicatiestoringen;
- spreek- en luistervaardigheden;
- omgaan met problemen: visie van Gordon.
2. taalvaardigheden:
- Het communicatieproces: kennis doelgroep, doelstellingen, communicatieve aspecten van de inhoud, ruis.
- Aanpak van de communicatieopdracht volgens de OVUR-strategie;
- Innerlijke en uiterlijke structuur van de brief;
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs
Eindcompetenties
1. agogische vaardigheden:
- Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1 De beginsituatie van de kinderen en de groep achterhalen.
- Functioneel geheel 2: de leraar als opvoeder
2.1 In overleg een positief leefklimaat creëren voor de kinderen in de groep en op school;
2.2 De emancipatie van de kinderen bevorderen.
- Functioneel geheel 4: de leerkracht als organisator
4.1 Een gestructureerd speelleerklimaat bevorderen.
- Functioneel geheel 7: de leraar als lid van een schoolteam
7.1 Overleggen en samenwerken in het schoolteam;
7.2 In team een taakverdeling opstellen en naleven;
7.3 Het eigen pedagogische en didactische handelen bespreekbaar maken in teamverband.
Attitudes:
A1 Beslissingsvermogen: durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan en er ook de verantwoordelijkheid voor opnemen;
A2 Relationele gerichtheid: in contact met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen;
A4 Leergierigheid: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen;
A6 Zin voor samenwerking: bereid zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken;
A7 Verantwoordelijkheidszin: zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en zich ervoor engageren een positieve ontwikkeling van het kind te bevorderen;
A9 Flexibiliteit: bereid zijn zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, o.m. middelen, doelen, mensen en procedures;
A10 Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie: in de mondelinge en schriftelijke communicatie met kinderen, ouders, leden van het schoolteam en externen hanteren de studenten een correct taalgebruik en hebben zij aandacht voor het belang van non-verbale communicatie.
2. taalvaardigheden:
Attitudes:
A10: Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie: in de schriftelijke communicatie met ouders
Leermaterialen
Syllabi
Studiekosten
2 x 5 euro
Studiebegeleiding
De lector besteedt aandacht aan de individuele behoeften.
Onderwijsvormen
1. agogische vaardigheden:
Theoretische lessen gekoppeld aan praktische oefeningen, opdrachten, rollenspel en video.
2. taalvaardigheden:
Aan de theoretische lessen worden praktische oefeningen en opdrachten verbonden.
Individueel werk, klassikaal werk en groepswerk.
Evaluatievorm
1. agogische vaardigheden:
- schriftelijk examen juni 100 %
- Studenten die 10/20 behalen voor agogische vaardigheden dienen hiervoor geen examen te doen in de tweede examenperiode bij een tekort voor de cluster communicatieve vaardigheden.
2. taalvaardigheden:
- Schriftelijk examen in juni>
- Herexamen is mogelijk
- De studenten met examencontract leggen in juni zowel een mondeling als een schriftelijk examen af.
OP-leden
Agogiek: Emmie Van Malderen, Marjan Tratsaert, Sylvie Vandaele,
Taalvaardigheden: Donald Hendrickx en Cathelyne Dyserinck
|
|
